Şile Işık Üniversitesi Hakkında ...

www.isikun.edu.tr

Tel : 0212 286 29 60

Fax : 0212 285 28 75

Genç neslin gerçekleri ve doğruları öğrenmeye başladığı çerçeve olan eğitim ve öğrenim süreçlerinde, bedensel, zihinsel ve moral gereksinimlerinin gelişmesine yardımcı olacak, ufuklarını genişletecek, bir çerçevede yaşamaları ve çalışmalarının gerekli olduğuna inanan ve Işık Üniversitesi Şile Kampusu birinci etap projelerine son şeklini veren Yüksek Mühendis Mimar Yüksel Umuter; 'içersinde insanın 16 -17 yılını geçirdiği bu yapıların, eğitimde matematik veya dilbilgisi kadar önemli bir öğretim aracı' olduğunu öne sürüyor.

İstanbul'un yanıbaşında, denizi, ormanları, tarihi ve kültürel zenginliği, bezi ve deniz feneriyle ünlü Şile'de, yüksek öğrenimin aydınlığıyla yakın ve uzak çevrelere taşıyacak bir kurumun binaları süratle yükseliyor. Burası, yaklaşık bin yüz dönüm arazi içinde, doğayla uyumlu olarak yapılandınlmış, Işık Üniversitesi Şile Kampusu. Vakıf yönetim kurulu, mütevelli heyeti üyeleri, öğretim üyeleri, idari personel, öğrenci velileri ve gazetecilerden oluşan kalabalık bir davetli topluluğuna, Işık Üniversitesi Şile Kampusu 'nu tanıtan Rektör Sıddık Yarman, dünya standartlannda bir kampus gerçekleştirmek vizyonuyla yola çıktıklannı belirtiyor ve konseptin nasıl oluştuğu konusunu şöyle özetliyor. ''Yıllardır camiamızla birlikte çalışan ve kampusumuzun 1. Etap projelerine son şeklini veren Yüksek Mühendis Mimar Yüksel Umuter birçok değerli mimarımızın görüşlerini meczederek, Şile Kampusu'muzda çok önemli bir yapım sürecini üstlendi. Görüşlerinden katkı ve ilham aldığımız Profesör Doktor Kemal Ahmet Arfiğ ve Ahmet Keskin hocalar, bu önemli yapının ilk çalışmalannı başlattılar. Ardından Amerika'da Profesör Warren Kark, bir dünya üniversite modeli üzerinde çalıştı. Bunu takiben Profesör Doktor Mehmet Türeyen, değerli çalışmalanyla üniversitemizin üst kavramlarını geliştirdi: Ancak projenin nihayetlenmesinden sonra, arazinin sınırları değiştiği için, Prof. Dr. Türeyen'in projesini tam anlamı ile uygulayamadıysak da, değerli hocamızın bu seçkin çalışmasından olabildiğince ilham aldık. Yüksek Mühendis Mimar Yüksel Umuter ise, Şile Kampusu'nun 1. Etap Projeleri'ne son şeklini verdi.

MODERN BİR KAMPÜSÜN OLUŞUMU

Işık Üniversitesi Şile Kampusu'nun 1. Etap Projeleri'ne son şeklini veren Yüksek Mühendis Mimar Yüksel Umuter; konseptin oluşumu ve özellikleri hakkında şu bilgileri veriyor: ''Feyziye Mektepleri Vakfı'nın Ayazağa Eğitim Kampusu içindeki eğitim yapı gruplarının üçüncü kısmının projeleri 1994 yılında tamamlanmış ve inşaatı başlamıştı. Bu grupta planladığımız projelerden biri Lise Binası ve öğrenci yatakhaneleriydi. Kaba inşaatın bitimine yakın bir günde Vakfın o devirdeki Başkanı Prof. Dr. Hikmet BİNARK beni çağırarak Lise binasının yeni kurdukları Işık Üniversitesine tahsis edileceğini, Üniversitenin fizibilite raporlarını hazırlayan Prof. Dr. Sıddık YARMAN'la temas kurarak yapının Üniversitenin ihtiyaçlan doğrultusunda düzenlenmesini ve planlanmasıfil rica etti. Sayın YARMAN'la bir süre çalışarak bir yıl içinde Üniversite olarak öğrenime açılacak binanın bu amaca hizmet edecek şekilde plan değişikliklerini yaptık ve inşaatı aksatmaksızın yapının tamamlanmasını temin ettik. 1994 yılında ise Işık Üniversitesi öğretime açıldı. Aynı günlerde Işık Üniversitesine Şile'de bir arazi tahsis edildi, gerekli ÇED raporunun hazırlanması ve gerekli izinlerin alınabilmesi için Fakültede de hocaların olan ve Fakültenin Şehircilik Enstitüsü Genel Sekreterliğini deruhte ettiğim yıllarda beraber çalışmak mazhariyetine erişmiş olduğum Sayın Prof. Kemal Ahmet ARÜĞ ve Prof. Dr. Ahmet KESKİN proje ve raporları hazırlayarak tasdik ettirdiler. Işık Ünivetsitesi, Ayazağa Kampusu içersindeki bi- nalarda eğitimini devam ettirirken Şile'deki arazisi içinde modern bir kampus kurmak için çalışmalanna devam etti. Tahsis edilen arazinin Şile Belediyesi imar planlanna göre hudutlannın değişmesi ve yapılanma şartları ilk hazırlanan projelerin tatbikini imkansız kılması üzerine 2001 yılının temmuz ayında Işık Üniversitesi'nin Şile Kampusu'nun projelerinin hazırlanması görevi değerli hocalanm Prof. Kemal Ahmet ARÜĞ ve Prof. Dr. Ahmet KESKİN'in de tavsiyeleri doğrultusunda bana tevdi edildi. Süre kısıtlıydı; Ocak 2002 başında ilk kısım inşaata başlanılacağı planlanmıştı.

BİR ÖĞRETİM ARACI OLARAK MEKAN

İnsanların eğitimine, aydınlanmasına ve estetik zevk düzeylerinin yükseltilerek moral değerlerinin geliştirilmesine yardımcı olan önde gelen unsurlardan biri de, insan eliyle yaratılan ve doğal çevre içine uyumlu olarak yerleştirilen çevrelerdir. Doğal çevrenin tabii güzellikleri içerisinde, insanın, mimarlar aracılığı ile yarattığı bu yapay çevre günlük hayatın her anını olduğu kadar, istikbaldeki yaşamının da pek çok yönünü etkileyecektir. Genç neslin gerçekleri ve doğruları öğrenmeye başladığı çerçeve olan eğitim ve öğrenim süreçlerinde, hem bedensel, hem zihinsel ve hem de moral gereksinimlerinin gelişmesine yardımcı olacak, ufuklarını genişletecek, geçmişin tecrübelerini, gününün gerçeklerini ve geleceğin ufuklarına doğru ve rahatça kavrayabilecekleri bir çerçevede yaşamaları ve çalışmaları gereklidir. Eğitim yapıları bu yönden özenle planlanmalı, yuvadan yüksek öğrenimin sonuna, hatta bugün artık çalışma hayatı içinde bile ara, ara tekrardan geri dönerek yeniden eğitimlerini geliştirmek ihtiyacını karşılayan, içersinde insanın 16 -17 yılını geçirdiği bu yapılar eğitimde matematik veya dilbilgisi kadar önemli, doğru mekanlarda doğru yaşamaya alıştıran bir öğretim aracıdır. Bir şeyi söylemekle yapmak arasında ne kadar büyük bir fark mevcutsa, yapıları da programlama ve doğru projelendirme arasında o kadar büyük bir fark vardır. Her yapının bir kimliği olmalı ve yapı her yönüyle kullanıcılarına bu kimliğini anlatabilmelidir. Projeci yapıyı ve bu yapıyı kurduğu çevreyi kullanıcılanna sunarken tasarladığı bu kimliği hissettirebilmelidir. Sunulan kimliğin kullanıcılar tarafından benimsenmesi ve beğenilmesi yüzdesi ise yaratılan mekanın değerini uzun yıllar içinde belirleyecektir.

ARAZİNİN DOĞAL KARAKTERİNİ KORUMAK

Projelerin etütlerine başlarken birkaç hususu esas olarak benimsedik: arazinin doğal karakterini bozmayacak, Şile'nin, az kalmış olsa da, bugün bile rastlanabilen Türk Anonim mimarisi örneklerine, geleneksel yapı tarzına yabancı kalmayacak; geçmişin örnek ve tecrübelerinden yararlanarak günümüz mimarisi ile geleceği hazırlayacak; Feyziye Mektepleri Vakfı'nın geleneksel eğitim kavramını yaşatacak; gelişmesi devam edecek eğitim metotlanna daima kolaylıkla uyabilerek ilerki yıllarda da o günün gereksinmelerine uygun öğrenime imkan sağlayacak; hizmet personelinden öğrencilere, öğrencilerden akademik kadroya, yöneticilerden tüm Şile halkına, Şilelilerden tüm insanlığa kültür aşılamada kolaylık ve etkin iletişim sağlayacak bir kampus planlamak. Kullanıcılara kolayca buluşma ve görüşme olanağı sağlayacak mekanlar, meydanlar, avlular ile yapı içi ve yapı dışı sokaklar, bu alanlann çevresinde yer alacak dersliklerden, laboratuarlardan, odalardan ve diğer bütün çeşitli kullanım alanlarından müteşekkil, bir mekanlar manzumesi tasarlamak projenin ana fikri oldu. Üniversite kavramının ana teması olan buluşma noktalarının sayısını arttırarak, etkin şekilde karsılıklı fikir alışverişini sağlamak, böylelikle eğitimde ve yaşamda disiplinler arasında iletişirni kolaylaştırmak istendi. Eğitime ayrılan alanlarla bu eğitime yardımcı gerekli mekanları yaratmak doğal olarak sosyal bir işlevi yerine getirmek ve toplumsal bir sözleşmenin meyvesi olması nedeniyle, kampusun genel yerleşimindeki esaslar bu prensipten yola çıkılarak belirlendi.

KAYALIK, SAĞLAM ZEMİN

Kampusun yerleşeceği alan Şile merkezine 5 km mesafede, lstanbul -Şile karayolunun hemen yakınında, en alçak noktası ile en yüksek noktası arasında 60 metrelik bir kot farkı olan, Kumbaba tepesinin hemen batısında, kuzey tarafı tamamen denize dönük, diger yönlerde çevredeki yeşil tabiata açılan konik bir tepeydi. İmar planında, toplamda 24 Ha. büyüklüğündeki bu alanın 16 Ha.'ı yapılanabilir alan, geri kalan 8 Ha. lık alan ise yeşil ve rekreatif alan olarak ayrılmıştı. Projede ise toplam zemin kullanım alani 4, 14 Ha.dır. Dolayısıyla arazinin % 17'si inşaat alanına ayrılmıştır. Arazinin ortalama egimi %22 düzeyindeydi. Zemin yapısı ise bir yapı bloğunun altında bile, çeşitlilik gösteriyor, sağlam zemin bazen 1m., bazen 2 -2.5m. seviyesinde bulunurken, yer yer mevzil kaya kitlelerine rastlanabiliyordu. Kampusun ana girişi arazinin karayoluna bakan güney cephesinin ortalarına rastlayan, karayoluna 100 m. mesafede bir yerde yapılması en rasyonel çözümü getirirken, bu ara mesafedeki imar parsellerinin ve imar yolunun Şile Belediyesi tarafından henüz kanuni işlemlerinin tamamlanmaması nedeniyle, giriş batı yönündeki diğer girişe kaydırılması mecburi- yetini ortaya çıkardı. Kampus içi araç yollarının maksimum %8 eğimde olması, hafriyat ve dolgunun minimum seviyede tutulması, köprü veya alt geçit gibi inşaat maliyetini arttıracak sanat yapılarından kaçınılması, prensip olarak kabul edilerek yol güzergahı belirlenmesine çalışıldı. Üniversite tarafından inşaatın ilk etabı olarak İngilizce Hazırlık Okulu ve onun yanında yer alacak Sosyal merkezin ilk bölümü, bu bölüme hitap edecek akademik personel ile ögrenci lojmanları ve Kapalı Spor Salonu belirlenmişti. Bu bölümde eğitim ve öğrenim ile sosyal yaşamın tıpkı küçük bir köyde olduğu gibi yapılandırılması isteniyordu. Üniversiteye girerek ilk yıl yabancı dil yeteneklerini geliştirecek öğrenciler için bu mekanlar topluluğunun kendi içindeki işlevini, ileriki yıllarda daha yukarı sınıflardaki arkadaşları ve öğretim kadrosu ile sosyal yaşamı paylaşacakları Sosyal Merkez , Kapalı Spor Salonu ile açık hava spor ve rekreasyon alanları, Üniversitenin Kütüphane, Toplantı salonları, vs gibi müşterek kullanım mekanlarını rasyonel ve organik bir bağla birleştirmek gerekiyordu. İnşaatın ilk etabını teşkil edecek olan İngilizce Hazırlık Okulu kampus girişine en yakın, İstanbul -Şile Karayoluna bakan bölgede, Sosyal Merkez ve Kapalı Spor Salonu, bir sonraki etapta gerçekleştirilecek Sosyal Merkezin ek yapılan, Kapalı Yüzme Havuzu, diğer beden eğitimi merkezleri, akademik personel ve öğrenci lojmanlan ile devam ederek tepenin alt yamaçlannda deniz istikametinde gelişeceği öngörüldü.

ÖZÜRLÜLER İÇİN KOLAYLIKLAR

Akademik alanın fakülte yapılan, bölgenin klimatik verileri de dikkate alınarak tepenin güney yamaçlannda, ilk yapılanma bölgesinin üzerinde, lineer olarak kademelendirilmiştir. Bu yapılar arasında yaya yollan acil durumlarda araçlann da girebileceği, fakülteler arasında kapalı ve açık yaya ulaşımını muhtelif seviyelerde sağlayacak geçit köprülerinin yer aldığı sokaklar niteliğinde yerleştirilmiştir. Arazinin doğal yapısı binalann birbirlerinin görüşünü kapatmayacak şekilde teraslandırmaya imkan verdiğinden, bu öğe mümkün olan yerlerde kullanılmıştır. Bu bakımdan Fakülte yapılarının, dik meyillere rahat oturabilecek, hafriyat miktannı asgariye indirecek, kendi içlerinde de kademelendirilmiş yapılar olarak planlanmasına gidildi. Bu yapılar içindeki kaçınılmaz koridorlar ise, yer yer öğrencilerin ve öğretim üyelerinin toplanacağı dışa açık küçük meydancıklann yer alacağı sokak niteliğine dönüştürülerek planlamaya gidildi. Kampusta yer alan tüm yapılarda asgarı miktarda kullanılan asansör ile merdiven gibi düşey sirkülasyon elemanlannın yanında katlar arasındaki bağlantılar yaya rampaları ile teşkil edilerek özürlü kişilerin gereksinimlerine cevap verildi. Binalara girişlerde, yaya yollannda, kotlar arasındaki bağlantılar merdivenlerle birlikte mutlaka yaya rampaları ile teşkil edildi. Fakülte binalarında öğretim üyelerinin çalışma alanları, derslik ve anfiler, laboratuarlar birbirlerine bağlı ayrı bloklarda teşkil edilmiş, inşaat etapları ve öğrenci sayılarında yıllar içinde olacak artışlar göz önünde tutularak bu alanlann da birkaç etapta inşa edilebileceği varsayılmıştır. Ayrıca derslikler, sadece bir fakültenin kullanımına bağlı olmayarak rasyonel bir kullanım planlaması ile muhtelif fakültelerin çeşitli dersleri için müştereken kullanılabileceği düşünülerek düzenlenmiştir.

ÖĞRENCİLER İÇİN EV HAYATI

Akademik Merkez olarak nitelendireceğimiz Rektörlük, Araştırma Merkezleri, Kütüphane, Kongre Salonu gibi yapılar arazinin yüksek kotlanna yerleştirildiği gibi bazı örneklerinde yer alan gözetleme kulesi veya Üniversitenin sembolü olarak düşünülen kule yapılar yerine eğitimin sembolünü teşkil eden Kütüphane binası tüm Kampusun en yüksek yapısı olarak projelendirilmiştir. Öğrenci lojmanlannın planlanmasındaki prensiplerin başında çok sayıda öğrencinin bir arada bulunacağı, sosyal ilişkilerin zorlanacağı büyük yurt binalan yerine, bir binada daha az öğrencinin kalacağı, böylelikle bir arada yaşamanın ev hayatının nitelik ve niceliğinden çok değişik olmayacağı, kişiler arasındaki bağların daha rahatlıkla kurulacağı, gerek aynı binadaki gerekse komşu binalardakilerle arkadaşlık ve komşuluklann rahatça kurulacağı, binalann çevresindeki dış mekanlarda rahatça müşterek gezilerin, buluşmaların, fikir alışverişlerin, sosyal aktivitelerin yapılabileceği mekanlar yaratılması gelmektedir. Öğrenci Lojmanı binalannda bir katta en fazla 5 odada 10 kişinin, bir binada ise toplamda 36 kişinin kalması öngörülmüştür. Öğrenci Lojmanları beheri 900m2 alana sahip 16 adet bloğa yerleştirilmiştir. Her katta yer alan küçük bir müşterek toplantı holünün yanında, zemin kata bir oturma salonu da konulmuştur. Her odada iki öğrenci kendilerine tahsis edilmiş ayrı bölümlerde birbirlerini rahatsız etmeksizin çalışma veya dinlenme gereksinimlerini yerine getirebileceklerdir. Oda dışa sadece bir pencere ile değil sürülerek açıldığında mekana dış mekan niteliğini de kazandıracak, çevrenin güzel tabiatı ile birlikte yaşanmasını sağlayacak kapı ile sağlanmıştır. Aynı mimari kavram akademik personel lojmanlarında da uygulanmıştır. İdari ve akademik personel lojmanları üç ayrı tip olarak planlanmış, bekar, evli çocuksuz ve evli çocuklu aileler için 65, 82 ve 98 m2'lik alanlara sahip üç tip lojman planı geliştirilmiştir. Her üç tip lojman da üçer katlı, altışar dairenin bulunduğu, her lojmana dışardan girilen, toplamda 7630m2 alana sahip 14 adet bloğa yerleştirilmişlerdir.

HER TÜR SOSYAL ETKİNLİĞE OLANAK

Karnpusun Sosyal Merkezi öğrenciler, akademik personel, idari personel, protokol için ayrı ayrı yemek salonlan, kafeterya, kitap kırtasiye, banka, mini market, kuaför, berber, vs gibi bölümlerden oluşan alış veriş merkezi, öğrenci kulüpleri, misafirler için suit odalar, sağlık merkezi, dans ve müzik salonu, cep sineması, vs. gibi kampusta yaşayacak tüm kişiler için gerekebilecek her türlü sosyal aktivitenin yer alacağı açık ve kapalı mekanlardan müteşekkil şekilde 7000m2 büyüklüğünde planlanmıştır. Sosyal aktivite alanları olarak kabul edebileceğimiz 500 kişilik seyirci imkanı olan Kapalı Spor Salonu 1525, masa tenisi, squash, fitness ve seminer salonları, jimnastik salonlan, sauna, spor müzesi gibi mekanlan ihtiva eden Jimnastik Bloğu 1385, 500 kişilik seyirci tribünleri de olan 6 kulvarlı yarı olimpik Kapalı Yüzme salonu 2900 m2'lik alanlara sahiptirler. Ayrıca bir açık hava yüzme havuzu, ''Açık hava bas- ketbol, voleybol, tenis, futbol sahaları da sosyal aktiviteler alanlarına dahil edilmişlerdir. Kampusta, 1018 seyirci kapasiteli, konferans ve toplantıların yanında her türlü sahne sanatlannın ve konserlerin sahnelenebileceği, orkestra çukuruna sahip bir büyük salon, 310 seyirci kapasiteli, sahneye sahip ikinci bir salon, Güzel Sanatlar Fakültesi öğrencilerinin de çalışacağı dans, müzik, tiyatro, film, seslendirme stüdyoları, seminer odalarının bulunduğu 6300m2 alana sahip bir kongre salonu ile 1400 kişilik bir Açık- hava tiyatrosu da yer almaktadır.

YÜKSEK TEKNOLOJİYLE İLETİŞİM

Kampusun eğitim ünitelerini teşkil eden, İngilizce Hazırlık Okulu 3977 , Fen ve Edebiyat Fakültesi 16000, Mühendislik fakültesi 12000, İktisadı ve İdari İlimler Fakültesi 20000, Güzel Sanatlar Fakültesi 13000 m2'lik kapalı alanlara sahip olacaklardır. Bunlara ilaveten 4000 rn2 alana sahip Rektörlük ve İdare merkezi, 3000m2'lik Enformasyon Teknolojileri, 2000m2'lik Teknopark, 600m2'lik Teshin ve Enerji Merkezi, 900m2,lik Bakım ve Onarım Atölyesi, 3300m2,lik Hizmetli Lojmanları kampusta yer alacak binalardır Genelde tüm binalara klimatizasyon öngörülmüştür. Fiber optik kablolar , üzerinden haberleşme gerçekleştirilecektir. Tüm kampusa dağılacak uydu yayın akademik video sistemleri, data sistemleri iletişim ağının en ileri teknoloji ile gerçekleştirilecektir. Kampusta merkezi bir arıtma sistemi kurulmakta olup, arıtılan suyun bahçe sulamasında kullanılması öngörülmüştür. Binaların güvenlik sistemi ile ısıtma, soğutma, sıhhi tesisat, yangın ihbar ve söndürme sistemleri tek merkezden bilgisayar ile kontrol ve denetilecektir. Projenin gerçekleştirilmesinde her türlü emniyet kriteri en yüksek seviyede tutulmuş, Şile'nin 2. derecede deprem bölgesinde olmasına rağmen 1. derece deprem değerleri alınarak temellerde radye sistemleri, taşıyıcılarda betonarme perde duvarları ile her yapımn stabilitesi en yüksek seviyeye getirilmiştir. Bütün binalarda ısı yalıtımı en yüksek seviyede tutularak enerji tasarrufunun gerçekleştirilmesine çalışılmıştır. Binalann dış cephelerinde brüt beton, tuğla kaplama ve tarak mozaik sıva, su 'i taş sıva, ısı yalıtım- lı alüminyum doğramalar, cam tuğla, çatılar kiremit, bina içlerinde lojmanlar haricinde genelde ilerdeki fleksibiliteyi sağlayabilmek amacı demontabl pano bölmeler, zeminlerde seramik ve doğal taş, dış mekanlarda yürüyüş yollarında doğal taş veya tuğla, trafik yollarında kilit parke kullanılmıştır. Arazinin verileri dolayısıyla çıkan hafriyat alanlarının istinat perdeleri yerine olabildiğince tabii şeyler ve bitki örtüsü ile donatılmasına dikkat edilirken kaçınılmaz olan istinat perdeleri de tabii taş kaplama ile kaplanacaktır. Ayrıca su elemanının da süs havuzları ve kaskadlar ile kampus doğal çevresine dahil edilmesine çalışılmıştır.

Katkılarından Dolayı Işık Üniversitesi Genel Sekreteri Sn. Mehmet KALYON'a Ve Y.Mim. Umut Çevik'e Teşekkürlerimizle...

Site Fotoğrafları: Kaya Mimarlık - Kemal Şahin Kaya Arşivi...